کودکان وقتی یاد میگیرند کلمات را کنار هم بگذارند و جمله بسازند احساس قدرت و خلاقیت میکنند جملهسازی فقط یک مهارت درسی نیست بلکه پایهی تفکر منظم و بیان احساسات است در رویکرد باران مهری جملهسازی به یک بازی جذاب
برای بسیاری از کودکان درس املا تبدیل به منبع اضطراب شده است ترس از اشتباه کردن و توبیخ شدن باعث میشود کودک تمرکز خود را از دست بدهد و حتی دچار بیمیلی به نوشتن شود اما رویکرد باران مهری این
سوادآموزی نباید خشک و پر از استرس باشد کودک وقتی با لبخند وارد دنیای کلمات میشود یادگیری را عمیقتر تجربه میکند رویکرد باران مهری خواندن و نوشتن را از طریق بازی و استعارههای کودکپسند آموزش میدهد یکی از این استعارهها
آموزش واقعی زمانی اتفاق میافتد که کودک از ته دل درگیر یادگیری شود این همان چیزی است که ما در باران مهر به آن میگوییم یادگیری زنده مربی و والد بارانی کسی است که با شور و خلاقیت محیطی میسازد
کودکان ما شایستهاند یادگیری را نه بهعنوان یک تکلیف بلکه بهعنوان یک ماجراجویی تجربه کنند مربی و والد هوشمند کسی است که به جای نشستن پشت میز و آموزش خشک کودک را به حرکت وامیدارد بازی را به کلاس میآورد
پایه و اساس هر یادگیری موفق یک رابطه امن و گرم است کودکی که احساس امنیت و ارزشمندی میکند با اشتیاق یاد میگیرد و با دل و جان در فعالیتها شرکت میکند مربی و والد هوشمند میدانند که قبل از
وقتی کودک وارد کلاس یا محیط یادگیری میشود مهمترین چیزی که به او انگیزه میدهد حس ماجراجویی است نه دستور و اجبار مربی و والد هوشمند میدانند که هر جلسه میتواند یک داستان تازه باشد جایی که کودک با
آموزش واقعی از جایی شروع میشود که نگاه ما به یادگیری تغییر کند باران مهر معتقد است کودک نباید فقط شنونده منفعل باشد او باید در یادگیری حرکت کند لمس کند صداها را تجربه کند و با همه وجود
کارتهای الفبای حرکتی باران مهری یکی از مهمترین ابزارهای این روش هستند این کارتها دو بخش دارند: در بخش راست کد حرکتی هر نشانه با تصویر شفاف و دقیق نمایش داده شده و در بخش چپ کلمه همراه همان نشانه
آموزش امروز دیگر محدود به نشستن پشت میز و حفظ کردن مطالب نیست پژوهشهای جدید در حوزه علوم اعصاب یادگیری نشان میدهند که هر چه حواس بیشتری در فرآیند آموزش درگیر شود یادگیری عمیقتر و ماندگارتر خواهد بود این
